{"id":37,"date":"2024-01-16T13:45:26","date_gmt":"2024-01-16T10:45:26","guid":{"rendered":"https:\/\/oyunilematematik.com\/?p=37"},"modified":"2025-05-02T10:58:01","modified_gmt":"2025-05-02T07:58:01","slug":"can-curiosity-may-end-shameless-explained","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/oyunilematematik.com\/?p=37","title":{"rendered":"Drama etkinlikleri \u00e7ocu\u011fa ne kazand\u0131r\u0131r?"},"content":{"rendered":"

Hayat\u0131n anlam\u0131n\u0131 kavrayan \u00e7ocuklar yeti\u015ftirmek<\/strong><\/p>

\u00c7ocuklar\u0131n g\u00fc\u00e7l\u00fcklerle ba\u015fa \u00e7\u0131kabilmeyi \u00f6\u011frenebilmelerinde i\u00e7inde bulunduklar\u0131 ortam\u0131 ve ya\u015fad\u0131klar\u0131 toplumu daha ileri seviyelere getirebilmelerine f\u0131rsat tan\u0131nmas\u0131 \u00f6nemli.  Bu f\u0131rsatlar\u0131 yaratan \u00f6nemli ortamlardan biri de oyun. \u00c7ocuklar oyun oynarken en gerekli malzeme hayal g\u00fc\u00e7leri. Olmayan bir \u015feyi g\u00f6rmek, duymak, hissetmek, dokunmak ya da koklamak \u015feklinde ger\u00e7ekle\u015ftirilen hayal etme \u00e7ocu\u011fun hayal g\u00fcc\u00fcn\u00fcn sonucu. B\u00f6ylece \u00e7ocuk \u00e7ok y\u00f6nl\u00fc d\u00fc\u015f\u00fcnmeyi \u00f6\u011frenir. Dramatik oyun, \u00e7ocuklar\u0131n kendilerini kolay ifade ettikleri do\u011fal yollardan biri. Dramatik oyun \u00e7ocuklar\u0131n karma\u015f\u0131k oldu\u011funu d\u00fc\u015f\u00fcnd\u00fckleri yeti\u015fkin d\u00fcnyas\u0131n\u0131 anlayabilmelerinde, insanlarla ili\u015fki kurabilmelerinde ve \u00e7evrelerini tan\u0131y\u0131p, uyum g\u00f6stermelerinde bir haz\u0131rl\u0131k niteli\u011fi ta\u015f\u0131r. Bir sanat alan\u0131 da olan draman\u0131n s\u00fcre\u00e7lerinde duygular, bili\u015f, dil ve sosyal etkenler var. Dramada bir t\u00fcr oyunsu s\u00fcre\u00e7ler olup \u00e7ocu\u011fun ya\u015fam\u0131n\u0131 zenginle\u015ftirir. Bir \u00e7ocu\u011fa drama ya\u015fant\u0131s\u0131 ile b\u00fct\u00fcn ya\u015fam\u0131 boyunca onu etkileyecek deneyimler ve bilgiler verilebilir. \u00c7ocuklar hayat\u0131n anlam\u0131n\u0131 kavrayan bir\u00e7ok deneyimi erken \u00e7ocukluk d\u00f6neminde drama yoluyla \u00f6\u011frenilebilir. Drama \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131 \u00e7ocuklar\u0131n deneyerek, ya\u015fayarak, g\u00f6rerek, hissederek \u00f6\u011frendiklerini daha zevkli hale getirir.<\/p>

\"\"\/<\/figure>

Peki Drama nedir?<\/strong><\/p>

Drama \u201cinsan\u0131n her t\u00fcrl\u00fc eylem ve ediminde var olan durumlar\u0131n b\u00fct\u00fcn\u00fc\u201d \u015feklinde tan\u0131mlan\u0131r. \u00d6zellikle insan\u0131n insanla ya da ba\u015fka objelerle olan her t\u00fcr etkile\u015fiminde eylemsel ve edimsel anlar olu\u015fmakta ve bu olu\u015fum \u201cdramatik\u201d olarak adland\u0131r\u0131l\u0131r. Drama s\u00f6zc\u00fc\u011f\u00fc Yunanca \u201cdran\u201d dan gelir. \u201cDran\u201d; yapmak, etmek, eylemek anlam\u0131 ta\u015f\u0131r. Drama s\u00f6zc\u00fc\u011f\u00fc bug\u00fcnk\u00fc anlam\u0131na yak\u0131n bi\u00e7imde Yunanca Dromenon\u2019 daki \u201cseyirlik olarak benzetme\u201d olgusuna dayal\u0131 ve eylem anlam\u0131 ta\u015f\u0131r.\u00a0\u00a0 Genel olarak drama i\u00e7in e\u011fitimde drama, yarat\u0131c\u0131 drama gibi farkl\u0131 kavramlar kullan\u0131l\u0131r. Bunun yan\u0131 s\u0131ra drama yerine rol oynama, do\u011fa\u00e7lama gibi kavramlar\u0131n kullan\u0131ld\u0131\u011f\u0131 g\u00f6r\u00fcl\u00fcr. Drama oyunla\u015ft\u0131rma, canland\u0131rma ve do\u011fa\u00e7lama temelde olmak \u00fczere at\u00f6lye \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131 \u00e7er\u00e7evesinde y\u00fcr\u00fct\u00fclen bir etkinlik. At\u00f6lye \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131 bir liderin rehberli\u011finde ve bir grupla s\u00fcrd\u00fcr\u00fcl\u00fcr. Drama alan\u0131nda e\u011fitim alm\u0131\u015f bir lider taraf\u0131ndan yap\u0131lan at\u00f6lye \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131na kat\u0131lmak dramay\u0131 ve draman\u0131n \u00f6nemini anlamay\u0131 kolayla\u015ft\u0131r\u0131r. Dramada ya\u015fanan olaylar o anda ortaya \u00e7\u0131kmakta ve o anda yarat\u0131lmakta. Ortaya \u00e7\u0131kanlar\u0131n do\u011fru ya da yanl\u0131\u015f olmas\u0131 gibi bir durum s\u00f6z konusu de\u011fil. Drama \u00f6nceden yaz\u0131l\u0131 bir metin olmadan, kat\u0131l\u0131mc\u0131lar\u0131n kendi yarat\u0131c\u0131 bulu\u015flar\u0131, \u00f6zg\u00fcn d\u00fc\u015f\u00fcnceleri, an\u0131lar\u0131 ve bilgilerine dayal\u0131 olarak olu\u015fturduklar\u0131 eylem durumlar\u0131 ve do\u011fa\u00e7lamalar. \"\"\u00c7ocuk oyunlar\u0131nda da benzer etkinliklerden yola \u00e7\u0131k\u0131larak, farkl\u0131 ya\u015fam durumlar\u0131n\u0131 canland\u0131rma ve bu ya\u015fam durumlar\u0131ndan bilgilenme ortamlar\u0131 olu\u015fturulmakta.<\/p>

\u00c7ocuklar ile hayat\u0131n provas\u0131n\u0131 yapmak: m\u0131\u015f gibi yapmak <\/strong><\/p>

Dramada \u00e7ocuklar kendi sembolik oyun ya\u015fant\u0131lar\u0131 vas\u0131tas\u0131yla ba\u015fkalar\u0131n\u0131n duygular\u0131n\u0131 ve neler d\u00fc\u015f\u00fcnd\u00fc\u011f\u00fcn\u00fc anlama imk\u00e2n\u0131 bulur. B\u00f6ylece \u00e7ocuklar kendilerini ve sosyal \u00e7evrelerini ara\u015ft\u0131rma konusunda aktif olma f\u0131rsat\u0131 elde ederler. Drama hangi ama\u00e7 i\u00e7in ger\u00e7ekle\u015ftiriliyor olursa olsun \u00e7ocu\u011fun geli\u015fim alanlar\u0131na etkisi var. Her \u00e7ocu\u011fun geli\u015fimi farkl\u0131 ve drama her \u00e7ocu\u011fun geli\u015fim a\u015famas\u0131na uygun olarak geli\u015ftirilebilir. Draman\u0131n kullan\u0131lmas\u0131nda temel ama\u00e7 ki\u015finin kendisini ba\u015fkas\u0131n\u0131n yerine koyarak, kendisini, \u00e7evresini dolay\u0131s\u0131yla da toplumu daha iyi anlayabilmesi. \u00c7ocuk draman\u0131n oyunsu s\u00fcre\u00e7leri i\u00e7inde yaparak ya\u015fayarak \u00f6\u011frenirken, zihinsel geli\u015fimi de desteklenir. \u00c7ocu\u011fun bu s\u00fcre\u00e7 i\u00e7inde hayal g\u00fcc\u00fcn\u00fc kullanmas\u0131, olmayan bir \u015feyi koklamas\u0131, g\u00f6rmesi, hissetmesi, duymas\u0131 zihinsel i\u015flemleri gerektirir. Dolays\u0131yla bunlar\u0131n yap\u0131lmas\u0131 \u00e7ocu\u011fun zihinsel geli\u015fimini etkiler.<\/p>

\u00c7ocuklar g\u00fcnl\u00fck ya\u015famlar\u0131 i\u00e7inde kulland\u0131klar\u0131 ileti\u015fim bi\u00e7imleri ile bir\u00e7ok \u015feyi anlayabildikleri halde, yine de s\u0131n\u0131rl\u0131 kelime hazineleri nedeniyle s\u00f6zel olarak kendilerini anlatmada g\u00fc\u00e7l\u00fck \u00e7ekebilirler. Drama etkinlikleri ise dili kullanma yetene\u011fi geli\u015ftirecek ortamlar yarat\u0131r. B\u00f6ylece \u00e7ocuk drama \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131 s\u0131ras\u0131nda s\u0131k s\u0131k konu\u015farak daha fazla s\u00f6zc\u00fck ve gramer bilgisi elde eder.\"\"Drama sayesinde \u00e7ocuk \u00e7e\u015fitli etkinliklerin \u00f6zelli\u011fine g\u00f6re tart\u0131\u015fan, konu\u015fan, olaylar\u0131 ya\u015fayan ve yaratan ki\u015fi olarak \u00e7evresinde olup bitenleri daha iyi anlar. Drama bir grup \u00e7al\u0131\u015fmas\u0131 oldu\u011fu i\u00e7in \u00e7ocuklar grup \u00fcyelerine kar\u015f\u0131 duyarl\u0131 olmay\u0131, birbirlerini kabul etmeyi, de\u011ferlendirmeyi ve te\u015fvik etmeyi \u00f6\u011frenirler. Bu \u015fekilde \u00e7ocuklar g\u00fcnl\u00fck ya\u015fam deneyimleri edinerek gelecek y\u0131lardaki yeti\u015fkin hayatlar\u0131na bug\u00fcnden -m\u0131\u015f gibi yaparak drama ile haz\u0131rlanm\u0131\u015f olur.<\/p>

Bir \u00f6rnek ile d\u00fc\u015f\u00fcnelim<\/strong><\/p>

Topun evi drama \u00e7al\u0131\u015fmas\u0131<\/strong><\/p>

Lider \u00e7ocuklara \u00e7al\u0131\u015fma mek\u00e2n\u0131nda daire bi\u00e7iminde ayakta durmalar\u0131n\u0131 s\u00f6yler. Daha sonra, lider \u00f6nce kendi ismini ayaklar\u0131n\u0131 yere iki kere vurarak s\u00f6yler. Lider \u00e7ocuklardan kendi isimlerini de s\u0131rayla ayaklar\u0131n\u0131 ya da ellerini kullanarak s\u00f6ylemelerini ister. Di\u011fer \u00e7ocuklar da o \u00e7ocu\u011fun ad\u0131n\u0131 s\u00f6ylerken, ayn\u0131 ritimle ayaklar\u0131n\u0131 yere vururlar. Her \u00e7ocu\u011fun ad\u0131n\u0131 bir ritimle s\u00f6yledikten sonra lider bu ritimleri bir de sayarak s\u00f6ylemelerini ister. \u00d6rne\u011fin \u201cAy\u015fe, bir-iki\u201d gibi. Lider \u00e7ocuklar\u0131 tekrar s\u0131n\u0131f\u0131n ortas\u0131na toplar ve \u00e7ocuklara m\u00fczik a\u00e7aca\u011f\u0131n\u0131 ve dans edeceklerini s\u00f6yler. Lider m\u00fczi\u011fi a\u00e7ar ve \u00e7ocuklar s\u0131n\u0131f\u0131n i\u00e7inde dans etmeye ba\u015flar. S\u0131n\u0131f\u0131n \u00e7e\u015fitli yerlerine dans ederek liderin verdi\u011fi s\u00f6zel y\u00f6nergelere g\u00f6re h\u0131zl\u0131 ve yava\u015f y\u00fcr\u00fcrler. M\u00fczik durdu\u011funda lider \u00e7ocuklara \u201c\u015fimdi herkes ilk g\u00f6rd\u00fc\u011f\u00fc arkada\u015f\u0131na en sevdi\u011fi rengi s\u00f6ylesin\u201d der ve m\u00fczik ile dans etmeye devam edilir. Daha sonra s\u0131rayla m\u00fczik durdu\u011funda birbirlerine en sevdikleri oyuncaklar\u0131n\u0131n ad\u0131n\u0131, en sevdi\u011fi \u00e7izgi film kahraman\u0131n\u0131n ad\u0131n\u0131 s\u00f6ylerler.\"\"Oyunun sonunda \u00e7ocuklarla yere oturulur ve lider \u00e7ocuklardan arkas\u0131nda saklad\u0131\u011f\u0131 \u015feyin ne oldu\u011funu tahmin etmelerini ister. \u00c7ocuklardan yorumlar al\u0131nd\u0131ktan sonra lider arkas\u0131na saklad\u0131\u011f\u0131 topu \u00e7ocuklara g\u00f6sterir. \u00c7ocuklar\u0131n yapt\u0131\u011f\u0131 tahminlerle ilgili konu\u015fulduktan sonra, lider \u00e7ocuklara \u201cbu top Ege isimli bir \u00e7ocu\u011fa ait, d\u00fcn arkada\u015flar\u0131 ile oyun oynarken bu topu kaybetmi\u015f olmal\u0131, bende yoldan ge\u00e7erken buldum bu topu, \u015fimdi onu Ege\u2019ye geri g\u00f6t\u00fcrmek istiyorum\u201d der. Lider topla konu\u015fuyormu\u015f gibi yaparak \u201cbu top say\u0131larla ilgili \u015fark\u0131lar\u0131 \u00e7ok sevdi\u011fi s\u00f6yl\u00fcyor\u201d der. \u00c7ocuklara e\u011fer ona say\u0131larla bir \u015fark\u0131 s\u00f6ylersek bize evinin adresini hat\u0131rlayabilece\u011fini s\u00f6yler. Lider topu s\u0131n\u0131f\u0131n ortas\u0131na koyar ve t\u00fcm \u00e7ocuklar topa \u015fark\u0131lar\u0131n\u0131 s\u00f6yler. Daha sonra b\u00fct\u00fcn \u00e7ocuklar topa ellerini de\u011fdirerek topun alt\u0131nda hangi say\u0131 oldu\u011funu tahmin etmeye \u00e7al\u0131\u015f\u0131rlar. Topun alt\u0131nda birden be\u015fe kadar say\u0131 kartlar\u0131 vard\u0131r. Bu kartlar\u0131 lider s\u0131n\u0131f\u0131n i\u00e7ine yapt\u0131\u011f\u0131 ipten yolun \u00fczerine yerle\u015ftirir. \u00c7ocuklar s\u0131rayla bu ipin \u00fczerinden y\u00fcr\u00fcmeye ba\u015flarlar. \u0130pin sonunda bir eve ula\u015f\u0131rlar ve buras\u0131 evidir. \u00c7al\u0131\u015fma sonunda \u00e7ocuklarla oyun hakk\u0131nda sohbet edilir. Arkada\u015flar\u0131n\u0131n sevdikleri \u015feyleri \u00f6\u011frenmenin ve tan\u0131man\u0131n nas\u0131l bir duygu oldu\u011fu hakk\u0131nda sohbet edilir.<\/p>

<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Hayat\u0131n anlam\u0131n\u0131 kavrayan \u00e7ocuklar yeti\u015ftirmek \u00c7ocuklar\u0131n g\u00fc\u00e7l\u00fcklerle ba\u015fa \u00e7\u0131kabilmeyi \u00f6\u011frenebilmelerinde i\u00e7inde bulunduklar\u0131 ortam\u0131 ve ya\u015fad\u0131klar\u0131 toplumu daha ileri seviyelere getirebilmelerine f\u0131rsat tan\u0131nmas\u0131 \u00f6nemli.  Bu f\u0131rsatlar\u0131 yaratan \u00f6nemli ortamlardan biri de oyun. \u00c7ocuklar oyun oynarken en gerekli malzeme hayal g\u00fc\u00e7leri. Olmayan bir \u015feyi g\u00f6rmek, duymak, hissetmek, dokunmak ya da koklamak \u015feklinde ger\u00e7ekle\u015ftirilen hayal etme \u00e7ocu\u011fun hayal […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":706,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"saved_in_kubio":false,"_themeisle_gutenberg_block_has_review":false,"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-37","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-blog"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/oyunilematematik.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/37","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/oyunilematematik.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/oyunilematematik.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/oyunilematematik.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/oyunilematematik.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=37"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/oyunilematematik.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/37\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":707,"href":"https:\/\/oyunilematematik.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/37\/revisions\/707"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/oyunilematematik.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/706"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/oyunilematematik.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=37"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/oyunilematematik.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=37"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/oyunilematematik.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=37"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}